El secretario Aurelio Nuño, informó que visitará distintas instituciones educativas en todo el país, para dar respuesta a las necesidades que se presenten en todo el país

México, D. F.
Notimex

Con el compromiso de conocer de viva voz las problemáticas que se viven en las escuelas, el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, inició una serie de visitas a diversos centros educativos en la República.
Acudió a la Escuela Primaria España, en el Centro Histórico de la ciudad de México, donde destacó que esta decisión le permitirá dar seguimiento al objetivo de la reforma en la materia, que es poner el sistema educativo al servicio de las escuelas.
A 15 días de que asumió la titularidad de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Nuño Mayer recordó su compromiso de establecer un diálogo directo con maestros y padres de familia para conocer las principales inquietudes y problemáticas que enfrentan.
Por ello, en el marco de la celebración de los honores a la bandera, el funcionario subrayó que a partir de este lunes se dedicará a visitar diversas primarias en todo el país, aprovechando el marco representativo de rendir reconocimiento al Lábaro Patrio.
Destacó que nada es más representativo que rendir honores a la bandera, ya que ésta simboliza el futuro de México, el cual debe estar cimentado en la educación que, por ley y tras las reformas estructurales, se busca sea de calidad.
Tras compartir las actividades cívicas con los alumnos de este colegio, fundado en 1920 y por el cual han pasado importantes personajes, como Jacobo Zabludovsky, Aurelio Nuño acudió al gimnasio donde escuchó los comentarios de maestros y padres de familia.
En el lugar, el funcionario federal reconoció que existen inquietudes respecto de la reforma educativa, de la cual destacan de manera particular las evaluaciones que se realizan a los docentes.
Aclaró que dichas evaluaciones se llevan a cabo bajo tres premisas: ayudar a los maestros a partir de un conocimiento de la situación en la que se encuentran. “No se trata de castigarlos, sino de ayudarlos a superarse”.
El fin, dijo, es saber qué están haciendo y en qué deben mejorar, a partir de lo cual los maestros se hacen acreedores a otro derecho, que es el de que las autoridades tienen la obligación de formarlos y profesionalizarlos.
Otra premisa es que se tiene presente que la situación de los maestros es muy diversa en el territorio nacional, por lo que las condiciones de los docentes del norte no son en nada parecidas a las de los maestros del sur, comentó.
Por ello es que estas evaluaciones se realizan considerando los contextos en los que se encuentran los maestros, y a partir de ahí definir qué aspectos son los que se tienen que cubrir para ayudar a incrementar su eficiencia docencial.
Como tercer punto, aseguró que lo que se busca es que “a los maestros les vaya bien”, ya que a partir de dicha evaluación, quienes salgan con buen desempeño empezarán a ser apoyados con estímulos a su salario, que podrían ser de 35 por ciento extra y hasta 180 por ciento en zonas rurales y muy necesitadas.